Не все гранты в рамках программы «глобальное образование» пользуется спросом

Фото: Reuters/Джейсон Рид

2017 увеличивает поддержку программы «глобальное образование», которая делает возможным для студентов, поступивших в лучшие университеты мира, получают финансовую поддержку от государства. Если общая сумма грантов в этом году составила 964 млн. 423 тыс. рублей, в следующем году планируется использовать 1 млрд. 190 млн. 700 тыс. рублей. Кроме того, в соответствии с изменениями, которые были внесены в Министерство образования, программа может быть продлена до 2025 года.

— Программа была запущена в конце 2014 года, и за это время, от 1.1 тыс. подали заявки на более чем 220 участники, прошедшие конкурсный отбор, получают гранты и проходят обучение в ведущих зарубежных учебных заведений по всему миру. Первые семь участников, которые завершили обучение вернулись и уже работают в российских компаниях, — сообщили «Известиям» в Министерстве образования. — Интерес к программе заметно вырос: в первый конкурсный отбор 2016 года на грант в рамках программы «глобальное образование» приняли участие более 330 кандидатов, множественные выборы пройдут до конца года.

Программа позволяет попасть в магистратуру, аспирантуру или ординатуру, 288 ведущих университетов из 32 стран. В том числе Гарварда, Массачусетского технологического института, Колумбийского, Оксфордского, Кембриджского, Эдинбургского университета.

— Целью программы является обучение и получить эксклюзивные российские специалисты на международном уровне в области зон экономического развития: медицина, инженерия, управление в социальной сфере, науке и образовании, подчеркнули в Министерстве образования.

Каждый из выпускников будут трудоустроены в крупных компаниях. Среди партнеров «глобальное образование» — «Роснано», «Росатом», «поддержка» (более 550 российских организаций готовы обеспечить работой ее членов). Отрицать тестирования из последних учеников должны заплатить внушительный штраф. Возвращения и трудоустройства в России является обязательным условием.

Однако, несмотря на эти заманчивые предложения, не все предложения будут востребованы.

Рассказала директор Института развития образования НИУ ВШЭ Ирина Абанкина «Известиям», что есть несколько причин для этого «недостатка», самым важным из них является не достаточно знания языка. Как правило, английский.

— Качество наших выпускников, особенно тех, кто хочет принять участие в программе достаточно высоки. Эта программа является чрезвычайно важным и необходимым, потому что это необходимо, чтобы обменять какие-то контакты, и партнерство, и включение в проекты, которые выбирают сами студенты, — говорит Ирина Абанкина. И тех, кто это делает, способен освоить достаточно сложные программы, предлагаемые зарубежными вузами. Но мы не добирают, это ребята. В первую очередь, из-за слабого знания языка. Ведь приоритетным направлениям программы «глобальное образование» — это, прежде всего, касающихся технических, математических и технических дисциплин. И дети, которые учатся в этих областях, не блестяще иностранных языков, их знаний недостаточно для продолжения своего образования за рубежом. Гораздо лучше знать, какие языки студенты гуманитарных университетов, но эти университеты не входят в приоритетные направления.

Доцент Московского государственного лингвистического университета, переводчик художественной литературы с английского Михаил загот считают, что проблема заключается не только в преподавании, но и в низкой мотивации учащихся негуманитарных вузов.

Я не могу сказать, что все школы плохи для изучения языков, это не так. Школа что-то еще — для этого есть специальные школы, есть платные курсы, и все хорошо. При желании, вы можете прекрасно учиться так же на английском языке, » говорит загот. — Технических и экономических вузов основным моментом является то, что студенты очень заинтересованы в изучении языка. Они считают, что они не нужны, не очень заинтересованы в этом. Но если Вы не хотите учиться, никакой учитель, даже самый лучший, не поможет вам. И тот, кто действительно мотивирован, все учились до поступления в институт.

Но, кроме слабого знания иностранных языков, есть две важные причины «дефицита» в программе «глобальное образование». Люди боятся потерять работу, они уже есть.

«Мы разработали модель для совмещения работы с обучением в прошлом году. И потерять обручальное на российском рынке труда для выпускников не будет. Даже ради того, чтобы продолжить учебу в престижном университете, — говорит Ирина Абанкина. — Это особенно актуально для людей, которые удалось найти не просто работа, а та, что относится к их специальности и предполагает карьерный рост.

Согласно исследованиям Высшей школы экономики, и уже на третий год работы 82-86% студентов.

Третья причина, почему выпускники российских вузов не хотят закончить свое образование за границей, вне профессиональных интересов.

— Тот факт, что мастер-и PhD-программ, уже взрослые. И они сформировали семейные отношения. Все это в совокупности влияет на выбор. Когда вы построили хоть какое то образование, карьеру и семейные стратегии, чтобы прорваться обучение за рубежом, учитывая очень нелегко вернуться в Россию. Неоплате предусматривает довольно серьезные санкции. Так что пока мы в значительной степени не собирать дополнительно к тому объему, который был предназначен для программы.

Это будет теоретически возможно расширить программу «глобальное образование» и быть в состоянии позволить себе пойти на выпускников школы. Но это невозможно, потому что наши выпускники несовершеннолетних. Но ехать за границу, после первого и второго курсов также иррационально — существует пробел в программе. Есть стажировки для студентов, во второй -, третий-год. Но они не освобождают их от экзаменов в России нет системы ССВ. И студенты сталкиваются с двойным бременем.

Написать отзыв